کتاب یادگیری ریاضیات بدون اضطراب نشر انتشارات پرورش ذهن فرزام

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر مولفه های اضطراب ریاضی و نگرش به ریاضی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی در درس ریاضی و تعیین سهم هریک از مولفه های مزبور در پیش بینی پیشرفت تحصیلی در این درس با کنترل دو متغیر جمعیت شناختی جنسیت و سطح تحصیلات پدر بود. افزون بر این، هم بستگی هر یک از این مولفه ها با پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی مورد مطالعه قرار گرفت. یافته های این پژوهش نشان داد که بین مولفه های نگرشی التذاذ و ارزش و سه مولفه ی اضطراب ریاضی مشتمل بر اضطراب درس ریاضی و عدد، اضطراب امتحان ریاضی و احساس منفی به ریاضی، هم بستگی های منفی و مستحکمی وجود دارد. به بیان دیگر، دانش آموزان هنگامی که نسبت به ریاضی احساس تعلق خاطر کنند.