کتاب فناوری اطلاعات ICT در مدارس اثر راحله سادات طیبی نشر موسسه اندیشه کامیاب ایرانیان

امروزه هدف کلیه نظام‌های آموزشی از مقطع ابتدایی تا دانشگاه‌ها پرورش انسان‌هایی است که یادگیرندگان مادام‌العمر باشند. شرط لازم برای یادگیری مدام العمر داشتن دانش پایه‌،‌ میل به یادگیری و داشتن راه و روش یادگیری است. برای نیل به این هدف شناخت ویژگی‌های مرتبط با یادگیری دانش‌آموزان غیرقابل انکار است. دانش‌آموزان از لحاظ احساسات‌،‌ نگرش‌ها‌،‌ توانایی‌های ذهنی و شناختی‌،‌ روش‌های آموختن‌،‌ سبک و سرعت یادگیری و... با هم متفاوت هستند. بنابراین در نظر گرفتن تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان در یادگیری مهم است. در دهه‌های اخیر با توجه به این که ما در قرن 21 قرن که دانايي و انقلاب اطلاعات است سبک‌های یادگیری به عنوان عامل فردی در تسهیل یادگیری در نظر گرفته‌ می‌شود. که این امر به معنی تبديل جامعه صنعتي به جامعه اطلاعاتي و امروزه ثروتمندترين كشورها و جوامع انساني‌،‌ آنهايي هستند كه بيشترين دانش‌،‌ آگاهي و اطلاعات را در اختيار دارند و يقيناً راهبري آموزش و پرورش آينده به عهده فناوري اطلاعات و ارتباطات ICT خواهد بود. همه پيشرفت‌های شگفت‌انگيز انسان در دنياي امروز زائيده يادگيري است و وظيفه ياددهي و بهبود آن‌،‌ محور فعاليت تمام نهادهاي آموزشي است. اعتبار يك نظام آموزشي وابسته به ميزان يادگيري فراگيران آن است. يادگيري يك متغير بسيار پيچيده است كه عوامل متعددي مثل هوش‌،‌ انگيزه‌،‌ محيط مناسب‌،‌ عوامل خانوادگي‌،‌ اجتماع‌،‌ كيفيت آموزشگاه‌،‌ كيفيت مربي و… در آن تأثير می‌گذارند. علاوه بر اين عوامل‌،‌ فاكتور ديگر مؤثر بر يادگيري فراگيران‌،‌ سبك‌های يادگيري آنان است كه فراگيران آنها را همچون ديگر توانايي‌ها‌،‌ از راه تجربه و يادگيري به دست می‌آورند و هر فرد متناسب با سبك يادگيري خود مطالب را اخذ می‌كند.

 با ورود فناوري اطلاعات و ارتباطات در حوزه‌هاي آموزش و برنامه درسي‌،‌ مديريت كلاس به كلي متحول شد و با رويكردي پژوهش محور و دانش‌آموز محور انجام می‌پذيرد مسئوليت معلم ديگر انباشتن و انتقال اطلاعات نيست‌،‌ بلكه مسئوليت‌های گوناگونی بر عهده می‌گيرد و بايد فردي چند مهارتي باشد. الگوي بسته‌،‌ محدود و متمركز منابع آموزش و يادگيري سنتي هم به الگويي باز‌،‌ غير متمركز‌،‌ نامحدود و بري از محدوديت‌های زمان و مكان تبديل می‌شود و نتايج بسيار راهبردي براي نظام آموزش و يادگيري را به ارمغان می‌آورد. مطالب درسي بر گرفته از فناوري‌،‌ ماهيتي چند بعدي و حركتي داشته و طراحان آن رويكردي فرايند - محور دارند نه محتوا - محور. در نگرش سنتي به اين موضوع‌،‌ رويكرد معلم محوري اصل و اساس آموزش انساني است. ولي در نگرش نوين اساس تعليم و تربيت بر پايه دانش‌آموز محوري بنا نهاده شده است. اين كه نظام‌های مبتني بر مواد به صورت تك محور در حال فروپاشي است و روش‌های تربيتي بر اساس‌ بهره‌گيري از ارزش‌های متقابل يادگيري برحسب سيستم‌های ارتباطي نوين و چهارچوب ديداري‌،‌ شنيداري پي يافته‌،‌ موضوعي غير قابل انكار است. ناكار آمدي روش‌های سنتي آموزش در عصر حاضر امري پذيرفته شده است و كاربرد فناوري‌های رايانه و اطلاعات جهت بهبود كمي و كيفي فرآيند آموزش اجتناب‌ناپذير می‌باشد. سبک یادگیری يكي از اركان مهم آموزشي است و طبعاً بايد متناسب با عصر اطلاعات‌،‌ متحول شود.