کتاب رهبری تغییر در آموزش عالی نشر موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی

آنچه هدایت گر مباحث این کتاب می باشد این موضوع است که رهبری تغییر مؤثر در آموزش عالی، به ندرت به شکل تحمیل یک جواب خاص است بلکه در حقیقت به شکل پرسیدن سوالات درست است و رهبران واقعی تغییر مانند گم گشتگان بیابان سر و صدا راه نمی‌اندازند که این یا آن ایده همان موج آینده است. اینها هموار کننده و سرعت بخش تغییرات هستند. به این دلیل می‌توان گفت رهبران تغییر که تغییراتی معنی‌دار و پایدار در مؤسسه خود ایجاد کرده ‌اند - بر خلاف تغییراتی که صرفاً مرسوم هستند یا به گونه‌ ای طراحی شده ‌اند که در ظاهر نشان می‌دهند آن آموزشگاه در مسیری جدید حرکت می‌کند در حالی که اصولا در همان مسیر فعلی خود قرار دارد. همچنین اینکه بین این همه فرهنگ سازمانی متمایز در آموزش عالی، کدامیک بهتر عمل می‌کند؟ این همان چیزی است که رهبری تغییر در آموزش عالی خوانده می‌شود و در واقع طرح مسئله بزرگ آینده نیست، بلکه نشان می‌دهد که چگونه می‎توانیم به عنوان رئیس، مدیر، مسئول، سرپرست و عضو هیئت علمی بطور سازنده با یکدیگر همکاری کنیم تا فرهنگی علمی ایجاد شود که پاسخگوی خوبی برای چالشها و فرصتهای جدید باشد و نشان می‌دهد چه زمانی برای سرمایه‎ گذاری در فرصت های تحول مناسب است و چه زمانی نامناسب. از همین رو یکی از عوامل اجتناب‌ ناپذیر که موجب بحث‌های این کتاب پیرامون تغییر در آموزش عالی شده، شکاف عمیق میان دولت مردان، قانون گذاران و مدیران بالادست از یک سو و رؤسای دانشکده‌ ها، مدیران و اعضای هیئت علمی از سوی دیگر درباره این موضوع است که چرا دانشکده‌ ها و دانشگاه‎ ها در جایگاه نخست تغییر قرار دارند و چگونه می‌توان به بهترین و مقرون به صرفه‌ ترین روش به اهداف ناشی از تغییر دست پیدا کرد و این تغییرات که به نحوی از قبل در حال وقوع در دانشکده ‌ها و دانشگاه های ما باشد، چگونه می‌توان آن را به بهترین شکل رهبری کرد تا هر چه بیشتر مثبت باشد و نه مخرب و هزینه ‌بر؟