کتاب مجموعه تکالیف پایه چهارم ابتدایی با تاکید بر رویکرد ارزشیابی توصیفی نشر انتشارات یار مانا

به نظر می‌رسد که قدمت تکلیف به درازای تاریخ آموزش است، تا آنجا که بعضی از لوحه‌های کشف شده از زمان قدیم، نمایانگر تکلیف و تمرین بچه‌ها برای یادگیری است. انجام درست و دقیق تکالیف، حس مسئولیت‌پذیری را به‌طور غیر مستقیم به دانش‌آموزان القا می‌کند و از طرف دیگر به‌طور مستقیم باعث یادگیری محتواهای آموزشی می‌گردد و مطالب آموخته شده در مدرسه را به کاربست‌های عملی در بیرون از مدرسه تبدیل می‌کند. در کتاب حاضر مؤلفان سعی نموده‌اند با تدوین وطراحی تکالیف فرایندی نگاه ویژه‌ای به ارزشیابی توصیفی داشته باشند و از این تکالیف به عنوان ابزاری ارزشمند در راستای کامل نمودن فرایند سنجش و ارزشیابی آموزگار از فراگیران استفاده نمایند. در پایان هرتکلیف، جدول توصیف عملکرد، بازخورد آموزگار و خودسنجی قرار گرفته تا تصویر روشنی از توانایی‌های دانش‌آموزان ارائه گردد و همچنین دانش‌آموزان به خودشناسی و فراشناخت دست یابند، یعنی به نقاط قوت و ضعف خود پی ببرند، زمان و مکان مناسب انجام تکالیف را تشخیص دهند و به خودآگاهی احساسی دست یابند. طراحی کتاب به گونه‌ای صورت گرفته است که آموزگاران بتوانند از تکالیف به عنوان یکی از مستندات ارزشیابی توصیفی استفاده نموده و درصورت صلاحدید آن را در پوشه‌ی کار دانش‌آموزان قرار دهند.