کتاب ویژگی های هوش هیجانی اثر نرگس فاضلی مرغوب محجوب نشر اندیشه صعود

هوش هيجاني توانايي هاي يك شخص در مواجهه با چالش هاي محيطي است و موفقيت فرد را در زندگي پيش بيني مي كند. بنابراين هوش هيجاني را مي توان بكارگيري قابليت هاي عاطفي خود و ديگران، در رفتارهاي فردي و گروهي، براي كسب حداكثر نتايج تعريف كرد. دانيل گلمن (1997) معتقد است كه برنامه هاي آموزش مهارتهاي هيجاني بايستي در مدارس بكار برده شوند .اين برنامه ها نه تنها به آگاهي دانش آموزان از حالات هيجاني شان كمك مي كنند و عزت نفس آنان را تقويت مي نمايند، بلكه موجب مي شوند كه آنان در آزمون هاي شناختي نيز نمرات بهتري را كسب كنند. او بر اين باور است كه مدارس بايد چگونگي اداره و كنترل هيجان ها را به كودكان بياموزند و معلمان بايد با تعامل محترمانه با كودكان و مراقبت از آنان، الگوهاي مناسبي براي تقويت اين نوع رفتار در آنان باشند. در صورت عدم توجه به اين مسأله در سيستم تعليم و تربيت، كساني كه امروز دانش آموزهستند فردا به عنوان بزرگسالان و جوانان در محيط هاي كار،تحصيل و زندگي قادر نخواهند بود به نحو مطلوبي به موفقيت هاي بالايي دست پيدا كنند و جامعه ي خود را به سطح بالاتري ارتقاء دهند.

پیشرفت و موفقیت در یادگیری با طبیعت پیچیده¬اش همواره توجه و نگرانی نظام¬های آموزش، محققان و معلمان را به همراه داشته¬ است. کانون این توجه و نگرانی با ناکامی تعدادی از یادگیرندگان در یادگیری می¬باشد. این ناکامی¬ها پیامدهای زیانباری را برای نظام¬های آموزشی و یادگیرندگان به همراه داشته و دارد و باعث محدود ¬شدن یادگیری به مدرسه، کتاب و کلاس درس شده و اتلاف هزینه¬های مادی و نیروی انسانی فراوان و به خطر افتادن سلامت روانی و ... را به همراه دارد. نظام¬¬های آموزشی در پی چاره¬جویی فائق-آمدن بر این نگرانی¬ (عدم¬ موفقیت فراگیران در¬ یادگیری، اتلاف نیروی انسانی و مادی)، همواره دست به اصلاحاتی در سطوح مختلف تحصیلی در چهارچوب مدرسه، کلاس و کتب درسی زده¬اند اما متأسفانه نتایج این اصلاحات با موفقیت همراه نبوده¬ است. با توجه به اينكه بخش قابل توجهي از جمعيت كشورمان را دانش آموزان تشكيل مي دهند و انها از حساسترين قشرهاي جامعه اند كه در آينده چرخه هاي اقتصادي،‌اجتماعي،‌سياسي و فرهنگي و اداري را بر عهده خواهند گرفت ضرورت دارد كه آن ها از سلامت رواني بالاتري برخوردار باشند تا بتوانند از پس چالش هاي جدي زندگي و بويژه تكاليف تحصيلي خود برآيند. اختلالات رواني دانش آموزان، مشكلات فراواني در زندگي روزمره ي آنان ايجاد نموده و نه تنها خود دانش آموز بلكه خانه، مدرسه و جامعه را نيز متاثر مي سازد. اين اختلالات، همچنين بر عملكرد تحصيلي دانش آموزان به شدت اثر گذاشته و رشد شناختي، عاطفي، اخلاقي و اجتماعي آنان را مختل مي سازد. ارتقاي سلامت رواني دانش آموزان به ويژه در زمينه ي رشد و خودشكوفايي جنبه هاي مختلف رواني آنان، موضوعي حساس و مهم است. در اين حوزه، يادگيري و آموزش يكي از مهمترين فعاليت هاي كليدي است.