کتاب بهبود روند یادگیری دانش‌آموزان اثر علی رضا کریمی نشر فرزانگان دانشگاه

برخلاف توسعه و پیشرفت در زمینه های مختلف آموزش - هم گسترش آموزش آکادمیک، هم تحول و هم محتوای آموزشی، تدوین روشهای جدید تدریس و توجه به روانشناسی، مهارتهای فردی و تربیتی و تعلیم و تربیت این منحصر به فرد است که در آن کسب ظرفیت عمومی، فرایندی برای تقویت و تقویت حافظه، آگاهی از موضوع و آموزش معلم در ذهن برنامه درسی و تدریس است. درس به خوبی انجام نشده است. اما این کمبود ناشی از عدم وجود سیستم آموزشی با ارزشهای اخلاقی و اخلاقی (مذهبی و مذهبی) قابل توجه در بسیاری از کشورهای جهان است. اما این محصول تردیدی است که درمورد آموزش و اصول اخلاق و تربیت عملی از سوی بسیاری از فرهیختگان و صاحبنظران حاصل شده است..(غباری بناب، 1391). از طرف دیگر، هدف مدارس کودکان افزایش آموزش آنها است. دولت ها مبالغ هنگفتی را برای کشورها برای آموزش هزینه می کنند، خانواده ها پول زیادی را صرف آموزش فرزندانشان می کنند. عملکرد بهبود عملکرد دانشگاهی به معنای موفقیت و پیشرفت در آموزش است. یکی از عوامل مؤثر بر عملکرد تحصیلی برنامه ریزی خودارزیابی است. مدارسی که بتوانند روشهای مختلفی را که دانش آموزان خود را بررسی می کنند، شناسایی و آموزش دهند، می توانند با توسعه و تقویت این موارد، پیشرفت دانش آموزان را بهبود بخشند. (هاشمی، 1395). بایلر و اسنومن اعتقاد بر این است که فرایند خودارزیابی فرصت هایی را برای دانش آموزان فراهم می کند که بتوانند با کمک یادگیری و فرآیندهای انگیزشی، یادگیری خود را بهبود بخشند. از آنجا که دانش آموزان از سیستم خود نظارت خود استفاده می کنند، احتمالاً درک بهتری از خواندن کسب می کنند. زیمرمن و ریمبرگ خودتنظیمی را یافتند که نقش مهمی در تحقق آموزش دارند و باعث افزایش عملکرد تحصیلی می شوند. محققانی مانند فارر (2005) آن را توصیه می كنند، پژوهشگراني مانند شاپيرو (1996 اعتقاد بر این است که فرایند ارزیابی به تنهایی تأثیر قابل توجهی در عملکرد دانش آموزان دارد و بهتر است. میزان موفقیتی که هر دانش آموز می تواند در آموزش کسب کند از مهمترین جنبه های هر سیستم آموزشی است. هر برنامه درسی دانشگاهی در جامعه نشان دهنده موفقیت سیستم آموزش میدانی است که اهداف و تمرکز خود را برای رفع نیازهای افراد مشخص می کند. بنابراین می توان فرآیند دانشگاهی را موفقیت آمیز دانست که عملکرد علمی دانشجویان در مطالعات مختلف بالاترین و بهترین ارزش را داشته باشد. عملکرد تحصیلی به دستیابی به اختیارات شخص در یک مدرسه است که از طریق شناسایی عملکرد تحصیلی یا تست های انجام شده توسط معلمان سنجیده می شود. (موسوی نژاد، 1396). خواندن و احساسات بی شماری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تأثیر می گذارد. یکی از شناخته شده ترین ابزارها برای درک انگیزه های پیشرفت و یادگیری، به ویژه در زمینه های یادگیری و شغلی، هدف از توسعه و پیشرفت است. این سیاست برای درک رفتار در محیط مطالعه ضروری است. در این مطالعه موردی حاضر به دنبال بررسی گنجاندن خود ارزیابی به منظور بهبود روند یادگیری در مدرسه است. در فصل اخیر به رابطه بین این دو متغیر توجه شده است تا مشکلات، ارتباط و اهمیت تحقیقات، اهداف و فرضیه ها و روند تفسیر و تفسیر تغییر را منعکس کند.