کتاب آزمون‌ های روانشناختی جلد 2 اثر علی‌اکبر صلاحی نشر آذرفر

یکی از هدف‌های عمده هر علم، اندازه‌گیری پدیده‌های مورد نظر و دادن جنبه کمی به آنها است. وقتی پدیده‌ای را با اعداد و ارقام نشان می‌دهیم به راحتی می‌توانیم آن را طبقه‌بندی و قوانین درباره آنها وضع کنیم. آزمون‌های روانی به عنوان ابزارهای مهمی برای سنجش هوش، استعدادهای خاص، پیشرفت تحصیلی، صفات شخصیت، هویت و همچنین تشخیص اختلال‌ها و ناهنجاری‌های روانی در مدارس، موسسات صنعتی و تجاری، ادارات دولتی دانشگاه‌ها و مراکز درمانی همراه با سایر روش‌های شناخت رفتار افراد به کار بسته می‌شود. در حال حاضر ضروری است مشاوران یا پژوهشگران گرامی از آزمون‌های معتبر برای کار خود استفاده نمایند، هر آزمون معتبر جز معرفی آزمون که بیان می‌کند که توسط چه کسی ساخته شده است، چند سوال دارد، چند گزینه‌ای است، نمره‌گذاری آن چگونه است و آیا نمره معکوس دارد، دارای سه مشخصه روان‌سنجی به نام روایی، پایایی و هنجاریابی است که ابتدا آنها را در ابتدا کتاب قرار داده این تا در انتخاب آزمون معتبر کمک نماید، شایان ذکر است در پژوهش و مقالات بیشتر معرفی، روایی و پایایی است که نیاز است حتماً درج شود. لذا از پژوهشگران محترم می‌خواهیم تا زمان انتخاب موضوع پژوهش از متغیرهایی استفاده کنند که پرسشنامه معتبر دارد یا می‌توانند آزمون معتبر بسازند؛ گرچه برخی از متغیرها تعریف آزمایشی دارند و مدل مداخلات هستند. در ادامه تعداد ۱۴۳ آزمون معتبر در حوزه‌های مختلف در قالب سه جلد به حضورتان تقدیم می‌گردد. این کتاب جلد دوم از کتاب های سه گانه محسوب می‌شود و به صورت تخصصی به آزمون‌های که در حوزه اختلالات بالینی و هوشی هستند، اختصاص دارد. در مجموع این کتاب شامل دو بخش و به همراه شش فصل است که در بخش اول به آزمون‌های مرتبط به اختلالات بالینی پرداخته‌ایم که فصل اول آن شامل آزمون‌های افسردگی (افسردگی کودکان ماریا کواس (IDC)، افسردگی سما، افسردگی کودکان و نوجوانان (S.D.A.C)، افسردگی بک-2 II-IDB) و فصل دوم شامل آزمون-های اضطراب(اضطراب اجتماعی جرابک، هراس اجتماعی کانور (NIPS)، اضطراب مدرسه فیلیپس، استاندارد اضطراب امتحان (IAT)، اضطراب مرگ تمپلر، اضطراب قلب (QAC)، اضطراب بیماری کرونا (SADC)، اضطراب جدایی کودکان (CSAS)، اضطراب جدایی (فرم والدین)، اضطراب بک (IAB) و فصل سوم شامل آزمون‌های خشم و پرخاشگری (خشونت خانگی علیه زنان محسنی تبریزی و همکاران، پرخاشگری کودکان شهیم) و فصل چهارم شامل آزمون‌های اعتیاد (نگرش نسبت به سیگار کشیدن شور و همکاران (STAM)، آمادگی به اعتیاد (SPAI)، اعتیاد به اینترنت کیمبرلی یانگ) و فصل پنجم شامل آزمون‌های تشخیص بالینی(سلامت عمومی)82-GHQ(، سنجش افکار خودکشی بک (ISSB)، علائم مثبت و منفی اسکیزوفرنی(SNAP)، خود بیمارانگاری ایوانز (۰۸۹۱)، وسواس فکری – عملی بازنگری شده (R-ICO)، افکار وسواسی (44-QBO)، شکایات روان‌تنی تاکاتا و ساکاتا، بررسی وضعیت بیماران صرعی، کیفیت خواب پترزبورگ (IQSP)، شعردرمانی صلاحی و همکاران می باشد. در بخش دوم، آزمون‌های هوش و خلاقیت مطرح می‌شود که شامل فصل ششم و آزمون‌های (هوش آدمک گودیناف، استاندارد هوش اجتماعی، استاندارد هوش تجاری، هوش معنوی، استاندارد هوش موفق گریگورنکو و استرنبرگ، هوش‌های تخصصی صلاحی و همکاران، هوش‌های چندگانه گادنر، رگه هوش هیجانی، هوش هیجانی بار- آن (i-QE)، هوش هیجانی تجدیدنظر شده شوت و همکاران (SIESM)، ماتریس‌های پیش رونده ریون، مازهای پورتئوس، سنجش خلاقیت تورنس، قضاوت اخلاقی برای کودکان (TJM) می‌باشد. امید است این کتاب فرصت خوب تحقیقاتی برای جامعه علمی پدیدار نماید..