نقد متدیک و تئوریک
اسناد تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران

تدوین اسناد توسعه و تحول در حوزه‌های مختلف به ویژه در حوزه سرنوشت‌ساز و خطیر تعلیم و تربیت، امری بسیار ارزنده و ارزشمند است که با بذل مساعی و تلاش‌های فراوان مورد توجه نظام آموزش و پرورش عمومی کشور قرار گرفته است. اما همواره در تدوین و طراحی اسناد، نقدها و تحلیل‌هایی وجود دارد که لازمه توسعه و تکمیل آنهاست. مضافاً، مقوله «ترمیم» اسناد تحول بنیادین آموزش و پرورش نیز در بخش سوم از فصل هشتم تحت عنوان «نحوه ترمیم و به روز رسانی سند تحول بنیادین» مورد توجه قرار گرفته است، ولذا چنین آمده است که «فرآیند ترمیم سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران در افق چشم‌انداز در بازه‌های پنج ساله از تاریخ تصویب آن و مطابق با بنیان‌های نظری سند ملی (فلسفه تعلیم و تربیت در جمهوری اسلامی ایران، فلسفه تعلیم و تربیت رسمی عمومی در جمهوری اسلامی ایران، رهنامه نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی در جمهوری اسلامی ایران) پس از تصویب شورای عالی آموزش و پرورش و تصویب نهایی شورای عالی انقلاب فرهنگی»، باید مورد توجه قرار گیرد. بدین‌منظور در نوشتار حاضر اسناد سه‌گانه تحول بنیادین شامل مبانی نظری سند تحول، سند تحول و برنامه درسی ملی از منظر متدیک، تئوریک و محتوایی مورد نقد و ارزیابی قرار می‌گیرد تا دستاوردهای آن در بازنگری و تکمیل اسناد مذکور مورد توجه قرار می‌گیرد.