کتاب آموزش فلسفه به کودکان بر اساس قضاوت‌ های اخلاقی و خودکارآمدی اجتماعی نشر پادینا

در کتاب حاضر به منظور بررسی رویکردهای موجود آموزشی و تربیتی به ویژه در کشورهای رشد نیافته یا در حال رشد می‌باشد، که با تأکید بر روش‌های تلفیقی ویک سویه و تمایل به اقتدار معلم و محتوای درسی، راه را برای انتخاب، تفکر و فعالیت آزادانه‌ی یادگیرنده می‌بندند و بدین گونه در مسیر استقلال طلبی وی مانعی جدی پدید می‌آورندو کودک را وابسته به یادگیری صرف مطالب آموزشی ارایه شده به وی نگه می‌دارد. درباره‌ی آموزش تفکر و شیوه‌های آموزش منتهی به پرورش تفکر انتقادی و حل مسأله در کودکان در تمام دوره‌ها کاستی‌هایی وجود دارد ولی با این وجود این شیوه آموزش در جهت رشد وارتقاء دانش آموزان از طریق افزایش خودکارآمدی تحصیلی و به تبع آن افزایش خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان بسیار موثر میباشد. در این نظام کنونی مدارس، کمتر مجالی برای بهبود کیفی توانایی‌های فکری و فلسفی فراگیران اندیشیده شده است و آنچه محاسبه می‌شود، تنها ارزیابی کمی توانایی دانش آموزان است. معلم نیز بیش از هر چیز خود را متعهد می‌داند که موارد درسی تعیین شده را در کلاس ارائه کند؛ بنابراین کمتر زمانی برای پرداختن به پرسش‌های جانبی وجود دارد؛ پرسش و پاسخ‌ها تنها محدود به داده‌ها و واقعیت‌های تدریس شده می‌شود. اما ارزش مدارس در تربیت انسان‌های فرهیخته و متفکر نهفته است. در واقع، آشنایی دانش آموزان با ایده‌ها و مضامین فلسفی از طریق برنامه فلسفه برای کودکان، نشان می‌دهد این برنامه یک روش شناسی موثر برای پرورش مهارت‌های تفکر انتقادی، خلاق و همدلانه را، از طریق بحث کردن فراهم نموده است.