کتاب آموزش مهارت های اجتماعی با بازی اثر فاطمه ملامحمدی نشر السانا

معرفی کتاب آموزش مهارت‌های اجتماعی با بازی برای کودکان پیش دبستانی فاطمه ملامحمدی در کتاب آموزش مهارت‌های اجتماعی با بازی برای کودکان پیش دبستانی به تمامی والدین و مربیان کمک می‌کند تا رفتار مناسب و صحیح در موقعیت‌های اجتماعی مختلف را به کودکان آموزش دهند. در این کتاب ۲۰ بازی برای آموزش مهارت‌های اجتماعی به کودکان ذکر شده است. درباره‌ی کتاب آموزش مهارت‌های اجتماعی با بازی برای کودکان پیش دبستانی: بسیاری از کودکان هستند که هرگز رفتار درست در موقعیت‌های اجتماعی را آموزش ندیده‌اند. (موقعیت‌هایی که در آن‌ها باید با دیگران روبرو شوند.) ممکن است آن‌ها این راهنمایی را در خانه کسب نکرده‌ باشند یا به خاطر کمبود آموزش توسط بزرگترها و یا نظام‌های آموزشی و یا شاید هم آن‌ها الگوی خوبی در خانه و همسایگی‌شان نداشته‌اند که رفتار مناسب و درست در آن رواج داشته باشد. یکی از علل مهم مشکلات رفتاری، ضعف در مهارت‌های اجتماعی است. مهارت‌های اجتماعی را رفتارهایی می‌دانند که تعامل مؤثر با دیگران و واکنش‌های مناسب به یک موقعیت خاص داشته باشند. وجود این مهارت‌ها، تسهیل‌کننده هیجانات سالم، حافظ روابط اجتماعی مثبت و بهبود بخش زندگی است. بازی برای آموزش مهارت اجتماعی کودکان می‌تواند موثر باشد. بر اساس تحقیقات انجام شده بازی کمک کننده‌ی بسیار خوبی برای دوستی میان کودکان هم سن و سال است و کودک به مرور خود را عضوی از یک جمع می‌بیند و رفتار و کردار خودش و همبازی‌هایش را ارزیابی می‌کند. در زمان بازی، شخصیت کودک به متحد شدن و همکاری با همبازی‌هایش متمایل می‌شود و شور، شوق و احساس مسئولیت را در او به وجود می‌آید. در این کتاب برای آموزش مهارت‌های اجتماعی ۲۰ بازی که در فصل دوم نحوه فعالیت آن ذکر شده می‌تواند برای آموزش مهارت‌های اجتماعی فرزندان‌تان موثر باشد. بنابراین یکی از ارزشمندترین خدمات برای کودکان، آموزش مهارت‌های اجتماعی به آنان است. آموزش نحوه معرفی خود به دیگران، برقراری ارتباط کلامی، شنونده خوب بودن، سلام دادن، ابراز همدلی، حل مسایل و تضادهای اجتماعی و قاطعیت، با ایجاد سازگاری، منجر به کاهش مشکلات رفتاری و افزایش توانمندی اجتماعی کودکان می‌شود. کتاب آموزش مهارت‌های اجتماعی با بازی برای کودکان پیش دبستانی به چه کسانی پیشنهاد می‌شود؟ این کتاب یک منبع آموزشی عالی برای والدینی است که می‌خواهند فرزندانی اجتماعی و موفق در همه‌ی امور تربیت ‌کنند. همچنین این اثر برای مربیان مهد کودک و معلمان مدرسه‌ی ابتدایی نیز کاربردی و سودمند خواهد بود. در بخشی از کتاب آموزش مهارت‌های اجتماعی با بازی برای کودکان پیش دبستانی می‌خوانیم: نگرش‌های منفی درباره‌ی کودکان و نیاز آن‌ها به داشتن فعالیت‌های ویژه در اروپا در طول دوره‌ای که به رنسانس شهرت یافته است، پدیدار شد. و معتقد بودند که کودکان در مقایسه با بزرگسالان از اهمیت کمتری برخوردارند و گفته می‌شد که آن‌ها فاقد نیرو، عقل و زیرکی هستند و همه تمایزهای بین دوره کودکی و بزرگسالی در جریان رنسانس از بین رفته بود. با وجود این، این‌چنین به نظر می‌رسد که فرصت کافی برای بازی کردن نیز وجود داشته است بسیاری از آنچه که بازی کودکان می‌نامیم، می‌توان در نقاشی‌هایی که صحنه‌هایی از زندگی روزمره‌ی اروپای دوران رنسانس را به تصویر می‌کشند، مشاهده کرد. به هر حال فقط کودکان نبودند که می‌توانستند بازی کنند. از آن جا که تفاوتی بین دنیای کودکان و بزرگسالان نبود. افراد در تمام سنین بازی‌های مشابه‌ی انجام می‌دادند و همان اشعار کودکانه را می‌خواندند (تاکر۱۹، ۱۹۷۴، به نقل از هیوز، ۱۹۹۹، ترجمه: گنجی:۱۳۹۱). در جریان رنسانس بود که صنعت تولید اسباب بازی در جنوب آلمان به وجود آمد. در کنار اسباب بازی‌های خانگی مانند بادبادک و تاس، که از قرون وسطی وجود داشتند، که در این زمان بود سربازان سربی، عروسک‌های چوبی پرنقش و نگاره وحیوانات شیشه‌ای نیز به وجود آمدند. واقعیت این است که در دوران رنسانس نه تنها برای بازی کودکان بلکه خاص بزرگسالان نیز بود و در واقع خیلی از اسباب بازی‌های این دوره و همچنین قرن‌های هفدهم و هجدهم آنقدر پرنقش و نگار و ظریف بودند (برای مثال سرویس‌های چای خوری، عروسک‌ها، خانه‌های عروسکی) که احتمالا کودکان حتی اجازه نداشتند آن‌ها را لمس کنند. (سامرویل۲۰، ۱۹۸۲). در آغاز قرن هفدهم اروپا از رنسانس خارج شد، و بازی از نظر فرانسویان امری قابل قبول شد، و گر چه روحانیون کاتولیک دیدگاه تاریکی نسبت به بازی داشتند و آن مانند کار دارای ارزش اجتماعی نمی‌داشتند، به صورت آشکار توان جلوگیری از وقوع آن را نداشتند (رایز۲۱، ۱۹۶۲، به نقل از هیوز، ۱۹۹۹، ترجمه:گنجی).