کتاب رابطه برنامه درسی پنهان با تربیت شهروندی و عملکرد تحصیلی نشر آذرفر

آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد خدماتی که وظیفه آن آموزش افراد به عنوان سرمایه های یک کشوراست وظیفه ای مهم و بنیادی بر عهده دارد که،باید آن را منطبق بر چارچوبی از قبل مشخص و برنامه ریزی شده انجام دهد تا بتواند هر آنچه را که نیاز افراد در راستای بروز رسانی آگاهی هایشان است به نحو احسن انجام دهد.در راستای رسیدن به این اهداف راه های مختلفی وجود دارد که از جمله آن می توان به "برنامه درسی"به عنوان یکی از ستون های الزامی علوم تربیتی که نقش بی بدیلی در عملکردهای تربیتی دارد،اشاره کرد.با توجه به تعاریف گوناگون و متنوعی که در این رشته وجود دارد مانند تمامی رشته های علمی دیگر،با عطف نظر به رویکردهای مختلف مانند تاکید بر اهداف و غایات،تاکید بر وسایل،تاکید بر عامل درونی(یادگیرنده)،تاکید بر عامل بیرونی(محیط)و...وجود دارد،می توان تعریفی عام از آن ارائه کرد:"آیزنر"می گوید:برنامه درسی عبارت است از یک سلسله وقایع آموزشی طراحی شده که به قصد نتایج آموزشی برای یک یا چند دانش آموز پیش بینی شده است. آیزنر معتقد است که برنامه درسی آشکار بخش کوچکی از آن چیزی است که مدارس آموزش می دهند.بازبینی دقت و ژرف نگری در برنامه های درسی آشکار به هیچ وجه نشان دهنده برنامه درسی پنهان نیست.برنامه درسی پنهان به فضای مدرسه،دیدگاه های مختلفی که در آن رد و بدل می شود،سیستم پاداش دهی مورد استفاده در مدارس،ساختار سازمانی که مدرسه برای تداوم موجودیتش دارد،خصوصیات محیط فیزیکی مدرسه،تجهیزات و وسایلی که مورد استفاده قرار می گیرد،مربوط می باشد.این ویژگی ها مبین برخی از مولفه های آشکار برنامه درسی پنهان می باشد.